Razvijanje koordinacije oziroma skladnost gibanja (koordinacija gibanja celega telesa, rok in nog), ravnotežje, razvijanje prstne spretnosti oziroma t. i. fine motorike
Razvijanje moči, natančnosti, hitrosti in gibljivosti, vztrajnosti
Sproščeno izvajanje naravnih oblik gibanja (hoja, tek, skoki, poskoki, valjanje, plezanje, plazenje itn.)
Usvajanje osnovnih načinov gibanja z žogo
Uvajanje otrok v igre, kjer je treba upoštevati pravila
Spoznavanje osnovnih načel osebne higiene, spoznavanje vloge narave in čistega okolja v povezavi z gibanjem v naravi
VSEBINE:
Vsakodnevne gibalne minutke na prostem
Tibetančki
Pravljični poligon
Igre z žogo
Sprehodi v bližnjo in daljno okolico
Pravljična joga na prostem
Čutna pot
Razgibavanje na igralih
Ustvarjalno gibanje ob glasbeni spremljavi
Igra elementarnih, štafetnih in drugih iger na prostem
JEZIK:
CILJI:
Otrok v vsakdanji komunikaciji posluša jezik in je vključen v komunikacijske procese z otroki in odraslimi (neverbalna in verbalna komunikacija, kultura komunikacije, stili komunikacije, vljudnost)
Otrok se izraža s kretnjami in gibi telesa
Otrok razvija jezikovno zmožnost v različnih funkcijah in položajih ob vsakodnevnih dejavnostih in v različnih socialnih situacijah.
Ob poslušanju in pripovedovanju pravljic ter drugih literarnih del razvija zmožnost domišljijske rabe jezika; spoznava moralno-etične dimenzije; s književno osebo se identificira ter doživlja književno dogajanje.
Otrok prepoznava, uživa in se zabava v nesmiselnih zgodbah, rimah, različnih glasovnih in besednih igrah, šalah ter pri tem doživlja zvočnost in ritem.
Otrok doživlja in spoznava verbalno komunikacijo kot vir ugodja, zabave in reševanja problemov.
Otrok razvija predbralne in predpisalne sposobnosti in spretnosti.
Otrok razvija sposobnost miselnega in čustvenega sodelovanja v literarnem svetu.
Otrok posluša različne literarne zvrsti in spoznava razlike in podobnosti med njimi.
Otrok spoznava besedo, knjigo kot vir informacij.
Otrok ob knjigi doživlja ugodje, veselje, zabavo, povezuje estetsko in fizično ugodje ter pridobiva pozitivni odnos do literature.
Otrok se uči samostojno pripovedovati.
Otrok se ustvarjalno izraža v jeziku.
DEJAVNOSTI:
Pravljice: PIKAPOLONICA IN PIKICE (J. Bitenc), MUCA COPATARICA (E. Peroci), BOBEK IN BARČICA (A. Štefan), MIŠKA ŽELI PRIJATELJA (N. Mav Hrovat), KDO JE NAPRAVIL VIDKU SRAJČICO ( F. Levstik), MAVRIČNA RIBICA (M. Pfister), HVALEŽNI MEDVED (Koroška pripovedka)
Vsakodnevni pogovori o dogodivščinah na počitnicah
Gledanje slikanic
Pripovedovanje pravljic s Kamišibaj gledališčem
Pripovedovanje pravljic otroci-otrokom
Uganke, izštevanke, rime
Kamišibaj gledališče pod krošnjami
Pravljični vlak
UMETNOST:
CILJI:
Spoznavanje novih pesmi in delna usvojitev
Spodbujanje radovednosti in veselja do umetniških dejavnosti, umetnosti in različnosti, spodbujanje doživljanja, izražanja in veselja do lepote
Doživljanje umetnosti kot del družabnega in kulturnega življenja
Razvijanje umetniške predstavljivosti in domišljije z zamišljanjem in ustvarjanjem, negovanje, spodbujanje in razvijanje čutnega doživljanja z usmerjanjem povečane pozornosti v občutenje telesa, tipanje, opazovanje in poslušanje sebe ter izbranih virov iz okolja
Razvijanje sposobnosti umetniškega izražanja čutnega, čustvenega, miselnega, estetskega in vrednostnega doživljanja, doživljanje in spoznavanje komunikacije z in o likovnih, glasbenih, plesnih, dramskih, filmskih, televizijskih delih
Spodbujanje splošne ustvarjalnosti pri pripravi, organizaciji in uporabi sredstev in prostora
DEJAVNOSTI:
Tiskanje s prsti
Striženje, lepljenje, risanje, slikanje
Risanje s kredami
Barvanje kamnov
Igramo se gledališče
Prepevanje poletnih pesmi
Igranje na male ritmične inštrumente
Poslušanje glasbenih pravljic in inštrumentalne glasbe
Preproste ritmične in govorne igre
Bibarije in prstne igre
Ljudske, rajalne in druge plesne igre
DRUŽBA:
CILJI:
Otrok spoznava, da morajo vsi ljudje v določeni družbi pomagati in sodelovati, da bi lahko ta delovala ter omogočila preživetje, dobro počutje in udobje.
Otrok spoznava, da vsi, odrasli in otroci, pripadajo družbi in so pomembni.
Otrok ima možnost razvijati sposobnosti in načine za vzpostavljanje, vzdrževanje in uživanje v prijateljskih odnosih z enim ali več otroki
Otrok se seznanja s pravili v skupini in vrtcu in jih sooblikuje na osnovi razumevanja razlogov zanje ter s posledicami ob prekršitvi sprejetih pravil sprejemljivega vedenja, utemeljenega v neomejevanju pravic drugih.
Otrok spoznava, kako je zgrajena družba, in se seznanja z različnimi funkcijami bližnjega družbenega okolja, s poklici, delovnimi, kulturnimi okolji itn., spoznava razne in različne praznike in običaje.
Otrok se postopoma seznanja s širšo družbo in kulturo.
Otrok oblikuje dobre, a ne toge prehranjevalne navade ter razvija družabnost, povezano s prehranjevanjem.
Otrok se seznanja z varnim vedenjem in se nauči živeti in ravnati varno v različnih okoljih: doma, v prometu, v vrtcu, v prostem času, pri igri, športu, obiskih v galerijah, družabnih srečanjih, zabavah itn.
DEJAVNOSTI:
Ustvarjalne igre (knjižni kotiček, gospodinjski kotiček…)
Pravljični vlak
Izdelovanje skupinskih izdelkov
NARAVA:
CILJI:
Otrok odkriva, spoznava in primerja živo in neživo naravo.
Otrok pridobiva izkušnje, kako sam in drugi ljudje vplivajo na naravo in kako lahko dejavno prispeva k varovanju in ohranjanju naravnega okolja.
Otrok spoznava, da mu uživanje različne zdrave hrane, telesne vaje in počitek pomagajo ohranjati zdravje.
Otrok spoznava, kako se lahko varuje pred poškodbami, boleznimi in škodljivimi snovmi.
Otrok odkriva in spoznava pojave na nebu ter spoznava vremenske pojave.
Otrok doživlja čas kot trajanje neke dejavnosti in spoznava merjenje časa.
Otrok odkriva in spoznava lastnosti teles (predmetov).
Otrok odkriva in spoznava lastnosti vode in drugih tekočin, mivke in drugih snovi ter zmesi in jih med seboj primerja.
Otrok razlikuje pijače in pitno vodo od ostalih tekočin.
Otrok odkriva lastnosti zraka.
DEJAVNOSTI:
Opazovanje demonstracije kaj plava in kaj potone
Opazovanje narave poleti
Pihanje milnih mehurčkov
MATEMATIKA:
CILJI:
Otrok rabi imena za števila.
Otrok zaznava prirejanje 1-1 in prireja 1-1.
Otrok rabi simbole, s simboli zapisuje dogodke in opisuje stanje.
Otrok spoznava grafične prikaze, jih oblikuje in odčitava.
Otrok spoznava odnos med vzrokom in posledico.
Otrok išče, zaznava in uporablja različne možnosti rešitve problema.
Otrok rabi izraze za opisovanje položaja predmetov (na, v, pred, pod, za, spredaj, zadaj, zgoraj, spodaj, levo, desno .) in se nauči orientacije v prostoru.
